-1-14 天文学中无与伦比的争议 -2- 思考课堂上的章节并在课前一起预习晨读章节。 学习目标 1.理清课文的写作思路，掌握阅读自然科学论文的一般方法。 2.了解中国古代宇宙结构理论的发展历程和争论。 -3- 让我们考虑一下课内章节和课前章节。 我们先来预览一下晨读章节。 听鸡叫，跳舞。 早读章节。 听鸡叫，跳舞。 文化典故 【典故】盘古开天地 【出处】天地混沌如鸡，盘古诞生于其中。 八千年前，天地开启，清阳为天，阴浊为地。 盘古在其中，一日九变，成为天上的神，地上的圣人。 天高十尺，地厚十尺，盘古日长十尺，如此一万八千年。 天极高，地极深，盘古极长。 后来又出现了三位皇帝。 数从一开始，到三，到五，到七，到九，所以天地相距九万里。 -4- 让我们考虑一下课内章节和课前章节。 我们先来预览一下晨读章节。 晨读章节：闻鸡起舞。 【解读】人类的始祖盘古，用他的全身创造了一个美丽的宇宙。 这个传说虽然纯属虚构，但却阐释了人类改造、征服自然的伟大理想，展现了古代中国人与自然斗争的顽强精神和智慧。 从另一个角度来看，盘古让我们见证了什么？ 这才是真正的伟大。 那些坚持不懈、能够为了别人的幸福而牺牲自己的人是高尚的，永远值得我们敬佩 - 5 - 课内章节 一起思考 课前章节 我们先预习一下早读章节 听鸡跳舞 早读章节 听鸡叫与舞 读书赏析【原文】中南送别 偶有业值得林叟，谈笑无暇回。

-6- 让我们思考一下课堂上的章节，并预览一下课前的章节。 我们先来预览一下晨读章节。 当听到鸡叫声时我们就跳舞吧。 晨读章节：听见鸡叫就跳舞。 【赏析】“行至水尽”的空灵禅意，让读者领略“做该做的事”“坐看云起时”的坦荡，同时领略最悠闲自在的生活。境界中，还可以领略到无限生机的妙境，其中蕴含着一种“无住而住于心”的禅意。 简而言之，就是“空”。 人若能抛开执念，如浮云般无忧无虑，就能摆脱烦恼，获得解脱，获得自由。 诗人坐观此景顿悟。 再看看流水和白云，它们之间没有任何区别，他已经达到了物我一体的境界。 这首诗的深刻禅意是通过意象来表达的，意象既离不开感性又超越感性。 因此显得格外空灵、深邃，让人感悟不已。 这首诗的闲适心境并没有描写具体的山景，而是着重表现了诗人隐居山林时的闲适心境。 诗的前六行自然平静。 诗人的形象就像一个不食人间烟火的外人。 他不关心世俗事务，视山林为世外桃源。 他不刻意探索山林之美，却能随时随地领略大自然。 的美丽。 最后两句介绍了人们的活动，带来了生活的气息，使诗人的形象更加平易近人。 -7- 课前我们一起思考课堂章节并预习晨读章节。 预习早读章节第一章。 作者简介、作品背景、相关常识和知识的整合，管增健，1956年出生，1990年毕业于中国科学技术大学，获科学史博士学位。 同年加盟郑州大学，担任郑州大学文化博物学院院长。

2000年调入上海交通大学，现任上海交通大学人文学院教授、博士生导师、科学史与哲学系常务副院长。 主要从事物理学史和计量学史研究。 其著作《中国古代物理思想探秘》、《中华文明计量史》为国内此类著作第一部。 日本计量史学会会刊《计量史研究》曾两次介绍他在计量史方面的工作，并给予高度评价。 他与邱光明被誉为中国计量史上的两位伟人。 -8- 让我们考虑一下课堂章节。 我们先来预览一下晨读章节。 我们先来预览一下晨读章节。 让我们预习一下课程的第一章。 作者简介、作品背景、相关常识知识整合。 现代文明的快速发展，使得自然科学与人文科学的距离越来越远。 ，这当然不是什么好事，只是人类为了获得现代文明而被迫付出的代价。 聪明人对此忧心忡忡已久。 20世纪初，时任哈佛大学校长康奈特建议使用“科学与学术”一词来兼顾两者，并已受到热烈欢迎。 当时，萨顿嚷嚷着要在人文学者和自然科学家之间架起一座桥梁，而他选择的桥梁正是科学史。 他认为“建造这座桥梁是我们这个时代的主要文化需求”。 本文选自《科学史十五讲》。 《科学史十五讲》就是在这样的情况下应运而生的—— 9——课前我们一起思考一下课上的部分，预习一下早读的部分。 我们先来预览一下课前部分作者的介绍 作品背景 相关常识知识的整合 科学史是研究科学和科学知识的历史发展的学科，包括自然科学和社会科学。

我们所谓的“历史”，总是别人“讲述”过的东西。 每一个“历史叙述”的背后，都有叙述者的一套历史“观念”。 这套“观念”支配着历史叙述者和历史学家选择讲什么、不讲什么，以及如何讲述和安排各种历史“事实”。 就科学史而言，这套概念首先是“科学”概念，其次才是“历史观”。 不同的“科学观”和“历史观”决定了科学史叙述的不同范围和内容。 不同的方法、不同类型的科学史将会被书写。 -10- 让我们考虑一下课堂部分。 我们先来预览一下早读部分。 让我们听鸡叫、跳舞吧。 让我们预览一下课程的第一部分。 我们先来预览一下作者的介绍、作品的背景以及常识知识的整合。 1. 发音正确，并添加盲文发音。 添加盲文发音。 安明洛夏弘恭。 -11-课让我们思考一下内部部分。 我们先来预览一下早读部分。 让我们预览一下早期的部分。 我们先来预览一下作者的介绍。 工作背景。 相关知识。 整合知识。 添加盲文发音。 添加盲文发音。 jio-12-课堂部分。 一起思考。 课前部分。 一起预习早读部分。 我们来听听小鸡的舞蹈吧。 课前预习作者的介绍。 整合有关工作背景的常识知识。 2. 写出正确的字形。 容易错别字的单词。 容易错别字的单词。 zhn-13 - 想想课堂上的章节。 一起预习晨读章节。 课前预习作者的介绍。 整合与作品背景相关的常识知识 3、掌握词语 （1）激动人心：形容诗歌、表演等富有感染力、激动人心。 例：抓羊、赛马不仅是刺激的赛马游戏，更是力量和勇气的较量。

(2)切中要害：比喻简短、切中要害。 例：俄罗斯有关表态尖锐地暴露了美国退出《中导条约》的真实意图。 (3)根深蒂固：比喻基础牢固，不易动摇。 例：种姓制度下的印度士兵，因为根深蒂固，多次发动战争 - 14 - 课内章节，我们想一想，预习晨读章节，预习晨读章节，一起跳舞鸡们，我们先预览一下作者简介、工作背景、相关常识知识整合（4）Pales in Comparison：与另一个人或事物相比，显得逊色得多。 例：南非国际问题研究所的克里斯托弗·伍德说：“中国的大型基础设施项目有些让美国相形见绌。（5）标准：指原则或规定。例：张仲景的《伤寒杂论》疾病》成为指南 - 15 - 一起思考课内章节，一起预习晨读章节，一起预习晨读章节。预习作者简介、工作背景、相关常识知识整合。 4.词语分析、连续、连续、连续、连续：多形容情况危急或声音细微而悠长。连续：人、马、车、船等相继相继。相同点：都有“”的意思。区别：适用对象不同。“连续”“如律”用于声音、情绪、情景等物体。“连续流”一般形容人、马、车、船等，如如果不是渐渐陷入沉默，而是沉默在我们之间升起，就像河水涨潮一样。 通往姚北村的乡间小路虽然不大，但开车前往的游客依然络绎不绝。 每个人都想体验来自大自然的清凉和迷人瀑布的美丽。

-16- 课堂上的章节，一起思考课前的章节。 一起预习晨读章节。 在课堂章节中，一起思考思维导图文章的要点。 文本研究。 多维探究技术转移。 -17- 课堂上的章节，一起思考课前的章节。 一起预习晨读章节。 课堂文章中，我们思考思维导图文章的主题，研究文本，传递多维探究技巧。 文章立足于中国古代天文学知识的普及，重点回顾了我国古代关于宇宙结构模型的争论，指出中国古代天文学有重视验证的传统。 它体现了中国古代对待科学问题的严谨态度。 -18-一起思考课内章节 课前章节 一起预习晨读章节 课内章节 思考思维导图文章要点 课文学习 多维探究技术迁移 学习活动 初读整理，理解内容1.阅读正文并填写下表。 中国古代宇宙结构理论。 理论的内容可以从时间、人物、作品来考察。 汉代有“天圆地方”之说。 西汉西孟盖天之说。 西汉《周笔算经》中的浑天理论。 民间天文学家罗夏红-19- 课堂上一起思考。 上课前，我们先预习一下晨读章节。 课堂上，我们用思维导图来思考文章的主要思想。 文本研究。 多维探究技术。 转移提示。 天空是一个圆形的平盖，悬挂在人们的头顶上； 地球是方的，太阳是静止的。 月亮和星星在虚空中自由地漂浮。 天和地是两个平行的平面，中央有一个凸起。 天在上，地在下。 天地之间的距离是八万英里。 太阳、月亮和星星围绕北极运行并附着在天壳上。 天空是一个圆。 球，天接地，天大地小-20- 课内章节 一起思考 课前章节 预习晨读章节 听见小鸡跳舞 课内章节 一起思考 思维导图 文章正文研究多维探究技术迁移2.玄夜说为何被天文学家边缘化？ 提示：玄夜理论只是宇宙的一个初级理论。 它不与数学结合，不能用来编制历法，预测日月星辰的运行，不能为人们提供有用的信息； 玄夜本质上是反理性的。 它认为天体的运动是相互独立的，相互之间没有关联，没有规律可循，这就排除了人们探索自然规律的可能性。

3. 为什么说盖天理论是一个具有科学意义的宇宙结构理论？ 提示：盖天理论突破了人们在日常观察中形成的天空是半球的生活经验，提出了平坦平衡理论，并可以立即测量影响。 基本上，勾股定理和相似三角形对应边的比例性质被用来计算各种天文数据。 盖天理论可以解释人们日常生活中看到的各种天象，预测日月星辰的运行，编制历法以满足社会需要。 盖天理论构想的七层六房可以准确预测二十四节气，具有很强的应用价值。 -21- 让我们考虑一下课堂部分。 让我们在课前部分一起预习一下。 我们一起预习一下早读部分。 在课堂部分，我们来思考一下思维导图。 文章要点。 文本研究。 多维度探究技术传递。 4、中国古代历史上，围绕盖天说和浑天说发生了什么。 最伟大的战争是什么？ 请填写下方的表格。 参与了关于角色不同之处的辩论。 汉武帝时期，司马迁灭亡浑天，学说盛行。 汉武帝采用了邓平的《太初历》。 西汉末年，扬雄批评浑天，说“天在外，内外有水；地在内，浮在水上”。 《观点击中混天说的弱点》 - 22 - 课内章节一起思考。课前章节一起预习早读章节。课堂上用思维导图思考文章文本研究.多维探究.技术转移.参与人物差异.辩论.成就.晁歌洪证明南北朝盖天论是错误的.何承天的太阳出水问题确实盖天说在浑天说中起不了多大作用，南宋学者朱熹从制作天文观测仪器的角度反对盖天说，《朱子玉类》（卷二）提醒说，盖天的结构双方主张的宇宙不同，所使用的测量仪器和方法也不反驳盖天学说“天最高，地最低，太阳附着地壳运动”的观点。针对王冲的指责，他提出了“横版破镜”的事实依据-23-课堂部分大家一起思考一下。 课前部分预习早读部分。 想想课堂上的晨读部分。 在思维导图中思考文章的主要思想。 文本研究。 多维度探究技术传递。 学习活动 2. 揣摩总结，把握观点 5. 在这场中国古代史无前例的争论中，古人坚持了什么重要原则？ 这提醒我，判断一种理论是否正确的关键在于它是否符合实际情况，而不是它是否遵循某种先验的哲学概念。

6.您如何看待中国古代这场史无前例的争端？ 它提醒我们，这场中国古代史无前例的争论引发了天文学研究的热潮，促成了许多与之相关的科学问题的解决，为中国天文学的持续发展和进步提供了基础。 理论保证，从而造福整个人类社会。 这场史无前例的战斗，去弊存善，使中国天文学的研究和发展避免了弯路，为中国古代天文学家做出了许多重要成就。 这场史无前例的争论显示了古代中国人对宇宙问题的关注程度以及对科学严谨务实的态度。 值得今天人们进行科学讨论和研究时参考。 -24- 让我们考虑一下课堂部分。 让我们在课前部分一起预习一下。 我们先来预览一下早读部分。 课堂部分，我们一起思考。 思维导图。 文章要点。 文本研究。 多维度探究技术传递。 学习活动3.反复理解和欣赏的能力。 7.本文是一篇科学文献。 ，重点介绍中国古代天文学的发展历史。 您认为本文有哪些艺术特色值得借鉴？ -25- 在课堂上一起思考。 课前部分一起预习早读部分。 想想课堂上的晨读部分。 思考课堂上文章的主题。 文本研究。 多维查询技巧传递技巧 (1)语言简洁。 这篇文章的语言是白白的。 它既不像白话那样通俗，也不像文言那样深奥。文言和白话相互注释，使文章深刻而又简洁，有趣而又严肃，琐碎中传达思想，简单中蕴藏着寓意。