假期将至，中小学生家长又到了为孩子购买课外读物的时候了。 除了文学经典之外，科普书籍无疑是大多数人的必备书籍。 但作为父母，我们是否认真思考过这些问题：为什么要给孩子读科普书？ 你读什么类型的科普书籍？ 孩子能学到什么？ 有什么用呢？

带着以上问题，我和十岁的儿子采取了一起读书的方法，打开了最近购买的《巨眼观察天空：中国天眼的故事》一书，希望能找到各自的答案。

打开蓝色扉页，简短的前言提到了一个我们都感兴趣的话题——科幻小说。 虽然成人和孩子对科幻作品的理解有很大不同，但作者提到的“好奇和恐惧”是每个人都经历过的。 小孩子可能会关心奇怪的外星人，但我们成年人除了沉迷于科幻作家的奇思妙想之外，也会回忆起小时候的某一天，独自仰望星空，或者置身于漆黑的天空。 进入球幕影院的时候有一种难以形容的好奇和恐惧的感觉。 但正如作者所说，好奇心是人类一切文明发展的源泉。

正文一开始并没有直接描述中国天眼是一个什么样的高科技装置，而是简单介绍了世界天文学史和中国天文学史。 成年人阅读脉络更加清晰，可以在脑海中梳理出人类探索天空的三个阶段：“肉眼——光学望远镜——射电望远镜”；“肉眼——光学望远镜——射电望远镜”； 孩子们对《宇宙秩序》的精美插图和中国古代宇宙观颇感兴趣。 也加深了对二十四节气和浑天仪的认识。

在前两章为天文学史铺平道路之后，作者进入正题。 笔者先后讲述了中国天眼的“三大自主创新”和“五大技术体系”。 虽然有些内容过于专业，但作者采用精选和类比的方式，不仅体现了我国无线电望远镜的高科技内容，也使年轻读者可以轻松地通过了解复杂先进的原理和过程。逻辑梳理、巧妙比喻。

接下来，文章介绍了中国天眼建设、调试和运营的艰辛过程。 最后展示了天眼自开通以来对天文学前沿的杰出贡献、对未来和年轻人的展望以及“回复请回复”的激动人心的强烈讯息。

阅读过程以“互问”环节结束：我和孩子在阅读过程中互相提问。 在两代人的问答中，他们对“中国天眼为什么要做、怎么做、能做什么、做了什么”等一系列问题都有自己的解读。 而我之前的那些疑问，似乎都有了答案。

科普作品的首要任务无疑是向公众特别是青少年普及科学知识和科技成果。 但从幼儿的主观角度来看，从他们阅读中提出的问题来看，除了所谓的“硬科普”之外，科普书籍还可以展现出更广阔的视野。

以本书的阅读过程为例，孩子们可以理清天文学的发展逻辑，对宇宙的奥秘产生好奇； 他们会发现自己对中国历史的了解还远远不够，却无法对五千年文明古国博大精深的文化有所了解。 探索宝藏的愿望； 你可以在一本通俗的天文书籍中，建立天文与地理、古人与现代人、科技与人文、甚至古典文学之间的奇妙联系； 你可以对某个你感兴趣但难以理解的科技点进行深度阅读展开； 在中国天眼的震撼画面和中国科技人的艰辛历程中，你能真切地感受到作为中国人的自豪……

总而言之，一本好的科普书除了普及科学知识之外，还应该提供更多的可能性。 当然，并不是所有的孩子都能成为科学家，阅读科普书籍并不一定需要他们获得深刻的科学原理。 科普的更大意义在于拓宽认知视野，培养逻辑体系，塑造健全人格，培养丰富兴趣，铺就多元化的学习、就业、生活道路。

另外，陪伴阅读是一种有益的方式，不仅对孩子而言。

《巨眼观察天空：中国天眼的故事》

姜鹏、张彦博/作者

【简单的介绍】

贵州省平塘县大窝荡建成的500米口径球面射电望远镜（FAST）被誉为“中国天眼”。 “中国天眼”的接收面积相当于30个足球场那么大。 与被誉为“地面机器”的德国波恩百米望远镜相比，其灵敏度高出约10倍； 与跻身世纪十大工程的美国阿雷西博300米望远镜相比，其综合性能提高了约10倍。 作为世界上单口径望远镜，“中国天眼”将在未来20至30年内保持世界一流装备的地位。

“中国天眼”自问世以来，引起广泛关注。 公众对这个“FAST项目”能做什么等一系列相关问题深感兴趣，颇为神秘。

《巨眼观测天空——中国天眼的故事》一书全面介绍了“中国天眼”从构思、立项、预研、建设和运行的过程，阐释了这一重大科学工程的重大意义对天文学和人类文明。 。 本书并没有回避天眼计划实现技术创新和实际运作中的技术难点，而是希望在“纸质书动态模型”的新阅读模式中提升读者的学习体验。 本书在讲述FAST项目发展历程的同时，也立体呈现了20多年来几代中国天文学家及相关科技工作者的智慧、勇气和奋斗，展示了FAST项目的重大科技成果。我国的天文学领域。

【关于作者】

姜鹏，现任中国科学院国家天文台研究员、博士生导师。 主要研究方向为射电天文技术与方法。 现任“中国天眼”FAST总工程师兼常务副主任，全面负责FAST望远镜调试、运行和维护相关技术工作。 2015年入选“中国科学院重点技术人才”； 2017年当选“中国科学院青年创新促进会优秀会员”； 2019年入选“第四批国家万人计划青年拔尖人才”。 目前已发表论文60余篇，获得授权专利30余项。 作为项目负责人主持“十一五”国家重大科学装置子课题、国家重点研发计划、国家自然科学基金等项目10余项。

张彦博毕业于北京工业大学； 热爱自然科学，关注科学史，致力于科普创作； 她希望通过优质的科普内容，帮助当代青少年丰富对自然科学的认识，理清科学的发展历程，探索其中的逻辑和逻辑。 原则，进而树立正确的科学史观； 为青少年架起从课本知识到科学实践的兴趣桥梁。 现为自由作家。

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